С. Ю. Гунбіна методист, вчитель фізики і математики Харківського республіканського ліцею-інтернату спортивного профілю О. Г. Марченко кандидат педагогічних наук, доцент, викладач математики Харківського республіканського ліцею-інтернату спортивного профілю О. М. Зеленська кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри авіаційної англійської мови Харківського національного університету Повітряних Сил імені Івана Кожедуба ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ЗДОБУВАЧІВ СПЕЦІАЛІЗОВАНОЇ ОСВІТИ

more »

... ОРТИВНОГО ПРОФІЛЮ У статті розкрито зміст ключових компетентностей здобувачів спеціалізованої освіти спортивного профілю. Доведено, що компетентнісний підхід в освіті визначає діяльнісний аспект всебічного розвитку особистості, формування її готовності до вирішення різного роду проблемних ситуацій. З огляду на вимоги державних нормативно-правових актів і узагальнення наукових положень компетентність охарактеризована як особистісна характеристика, яка інтегрує динамічну комбінацію знань, способів мислення, поглядів, цінностей, навичок, вмінь, інших рис, що визначають здатність особи успішно провадити подальшу навчальну та майбутню професійну діяльність. Систему ключових компетентностей становлять володіння державною та рідною мовами, здатність до спілкування іноземними мовами, математична компетентність, основні компетентності у природничих науках і технологіях, інформаційно-цифрова компетентність, вміння вчитися упродовж життя, ініціативність, підприємливість, соціальна, громадянська компетентності, обізнаність і самовираження у сфері культури, екологічна грамотність, здоровий спосіб життя. Ключові компетентності підтримані предметними компетентностями особистості : комунікативною, літературною, художньо-мистецькою, міжпредметною, естетичною, природничо-науковою, математичною, проектно-технологічною, інформаційно-комунікаційною, суспільствознавчою, історичною, здоров'язбережувальною. Висвітлено шляхи та результати формування мовно-літературної компетентності як готовності вирішувати проблеми особистісного і суспільного характеру, виражати думки та почуття, транслювати культурні та духовні цінності, норми, які регулюють соціально-комунікативні відносини між представниками різних статей, поколінь, націй, сприяють естетичному і морально-етичному розвиткові особистості. Обґрунтована значна роль іншомовної компетентності здобувачів спеціалізованої освіти спортивного профілю, які беруть участь у міжнародних спортивних змаганнях і зборах. Особливого значення набуває формування базових компетентностей у сфері природничих наук, екології, здоров'язбережувальних технологій. Показано, що формування ключових компетентностей особистості підтримується системною передачею знань, вмінь, способу мислення в контексті реалізації змісту певної освітньої галузі. Визначено можливості навчальних предметів щодо формування ключових компетентностей. Доведено, що наскрізна лінія «Здоров'я і безпека» підсилює ключові компетентності здобувачів спеціалізованої освіти спортивного профілю шляхом набуття екологічної грамотності та здоров'язбережувальної компетентності, які полягають у сформованості навичок збереження, зміцнення, використання здоров'я та дбайливого ставлення до його стану, свідомого вибору здорового способу життя, позиції стосовно зловживання алкоголем, тютюновими виробами, розвитку фізичної культури особистості, її готовності до дій в умовах надзвичайних ситуацій і захисту України. Ключові слова: здобувач освіти, спеціалізована освіта, спортивний профіль, ключова компетентність, наскрізна лінія, освітній ресурс. Постановка проблеми. Освітня діяльність поряд із заняттями спортом вищих досягнень висувають підвищені вимоги до здобувачів спеціалізованої освіти спортивного профілю. Мотиваційно-ціннісну, когнітивну, діяльнісно-рухову основу їхнього включення в реальну фізкультурноспортивну практику становить усвідомлене ставлення до занять фізичною культурою та спортом,