Sob o prisma de pressupostos teóricos e filosóficos que embarcam a Abordagem Triangular, concebida e sistematizada pela professora Ana Mae Barbosa, este ensaio, oriundo de pesquisa de tese de doutorado intitulada Cultura digital na e-arte/educação: Educação digital crítica (2008), busca trazer análise reflexiva acerca da taxonomia que Elliot Eisner institui acerca das concepções do desenvolvimento da cognição em arte/educação, cujas concepções balizares em arte e educação de John Dewey e Paulo

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... reire, fundamentam pilares epistemológicos insubmissos à Abordagem Triangular em prol do desenvolvimento da consciência autogovernativa pela capacidade crítica de leitura do mundo. Abordagem Triangular de caráter insubmissa, vem disseminando sua aplicação inclusive para além da fronteira das artes, cuja insubmissão preside em prol da educação estético-crítico ao promover a curiosidade indócil, inquieta para a formação ontológica do ser, objetivando-se a identidade cultural.