Has done research on the learning outcomes of Natural Sciences on the material and its use by using direct instruction teaching model. The purpose of this research is to improve student learning outcomes on the material source of energy and usefulness. Study consisted of two cycles, it is expected through increasing of learning activities. Finally, student's learning outcomes will increase. Subject of this research is students of SMALB Tanjung Pelita Hati 10th grade amounted 5 people. research

more »

... esults can be obtained from the test giving and deployment of questionnaire. The results showed that: (1). The ability of teachers to implement design of learning (RPP) in teaching at the first cycle was 96.87% and the second cycle teachers can implement learning activities in accordance with the design of learning full, (2). Student learning activities in the first cycle, the percentage of students who are active around 80.00 to 100% and the second cycle of active students ranged from 90.00% to 100%. (3). The results of student learning in the first cycle an average of 62.00% and 60.00% exhaustiveness classical, and the second cycle has increased to 72.00% and 80.00% exhaustiveness classical, (4). The student's responses of the learning activities is positive. Key words: direct instruction teaching model, Natural Sciences, material source of energy and usefulness PENDAHULUAN Pengajaran Ilmu Pengetahuan Alam diberikan kepada siswa sesungguhnya bertujuan bukanlah sekedar agar siswa memahami dan mengenal fakta-fakta, konsep-konsep, prinsip-prinsip, maupun hukum dan teori yang termuat dalam Standar Isi mata pelajaran IPA. Tetapi juga bertujuan agar siswa dapat menguasai dan melakukan inkuiri ilmiah dan ketrampilan proses IPA, sehingga dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Standar Isi yang didalamnya terurai dalam Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Seharusnya menjadi acuhan guru dalam melakukan segala aktifitas kegiatan belajar mengajar, mulai penerapan metode, model dan media pembelajaran, maupun penilaian hasil pembelajaran. Energi sebagai salah satu pokok bahasan dalam IPA yang diajarkan di Sekolah Menengah Atas Luar Biasa Pelita Hati Tanjung merupakan materi yang cukup sulit dipahami siswa apabila pendekatan yang digunakan tidak sesuai dengan aspek kemampuan siswa. Menurut Depdiknas proses pembelajaran khusus berjalan dengan baik apabila siswa berpartisipasi aktif, dengan cara tidak menunjukkan sikap pasif di dalam kelas maupun di luar kelas. Kenyataan di lapangan selama ini, tepatnya di SMALB Pelita Hati Tanjung Kabupaten Tabalong, siswa cenderung pasif dalam pembelajaran IPA, ini dapat dilihat dari kurangnya perhatian siswa terhadap materi pelajaran, kurang aktif dalam melaksanakan tugas yang diberikan, dan tidak mau bertanya tentang sesuatu yang belum dipahaminya, sehingga nilai pelajaran IPA masih rendah dibawah KKM. Selama ini guru mengajar masih terlalu banyak memberikan informasi-informasi dan penjelasan, kemudian memberikan contoh-contoh soal lalu memberikan soal seperti contoh untuk dikerjakan siswa, soal yang diberikanpun sangat jauh dari soal kontekstual. Hal seperti ini rutin dilaksanakan setiap kali pertemuan di kelas, sehingga membuat siswa bosan dan tidak mampu memahami konsep IPA secara benar. Mereka hanya terbiasa mengerjakan sesuatu berdasarkan contoh dari gurunya. Siswa tidak diberi kesempatan untuk mengembangkan nalar dan berpikir kritis. Apabila hal ini dibiarkan, maka peserta didik tidak memiliki kemampuan yang diharapkan dalam tujuan pembelajaran IPA. Faktor utama rendahnya hasil belajar IPA siswa menurut penulis bukan hanya ini disebabkan siswa itu sendiri, melainkan juga pada cara guru mengajar IPA. Penulis meyakini bahwa semua siswa memiliki potensi yang besar untuk belajar. Hanya karena mereka mendapat pengarahan yang keliru dengan gaya mengajar guru yang monoton dan ditambah lagi dengan soal-soal yang sulit dipahami