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Lessons-learned. Kollegiale und evidenzbasierte Lehrreflexion des ersten Corona-Semesters

Sonja Nonte, Marcel Veber, Christian Reintjes, Andreas Hülshoff, Monika Fiegert, Katja Görich, Peter Große Prues, Carolin Johanna Kiso, Ingrid Kunze, Christoph Sturm
2021

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Wie bei jedem Unterricht sind auch beim digitalen Lernen die professionelle Begleitung des Lernens und geeignete Inhalte sowie die didaktische Vermittlung entscheidend. Folglich kann nicht davon ausgegangen werden, dass allein durch den Einsatz digitaler Formate die Kompetenzen für selbstgesteuertes Lernen zunehmen. Genau in diesem Kontext ist der Beitrag des Forscher*innenteams angesiedelt, die ihre Befunde zur Umsetzung der digitalen Lehre im Sommersemester 2021 an der Universität Osnabrück
more » ... kumentieren. Hier wird unter anderem deutlich, dass Dozierende dazu tendieren, von den Studierenden mehr eigenverantwortliches Lernen zu fordern, ohne ihre Unterstützungsangebote entsprechend anzupassen und zu intensivieren. (DIPF/Orig.)
doi:10.25656/01:23095 fatcat:56vmdv7p3fbmzfkifinfntv2fu
Open Access lang:de
Citation

Sonja Nonte, Marcel Veber, Christian Reintjes, Andreas Hülshoff, Monika Fiegert, Katja Görich, Peter Große Prues, Carolin Johanna Kiso, Ingrid Kunze, Christoph Sturm. "Lessons-learned. Kollegiale und evidenzbasierte Lehrreflexion des ersten Corona-Semesters." (2021)