인간은 인간관계를 통해 자신의 존재를 확인하며 자기의 수준을 높이고 타인을 이해하게 된다. 인간의 삶은 타인과의 관계에서 시작하며 이러한 관계의 양적·질적인 측면이 개인의 적응은 물론 개인의 독특한 정체감 형성과 건전한 발달에 지 대한 영향을 준다(황혜자, 유선림, 2005). 한국의 대학생들은 중․고등학교 시절에 유보해왔던 자기정 체성을 탐색하고 해결해야하는 발달과제와 더불어 성인초기의 발달과제인 친밀한 인간관계의 형성이라는 과중한 적응과제를 갖고 있는 집단이다. 초기 성인기의 대인관계는 자기정체감, 자기의식, 자기능력, 자아존중감 및 자아상 확립에 영향을 미 치기 때문에 대학 시절의 만족스러운 인간관계의 형성은 매 우 중요하다. 인간을 대상으로 하는 간호학 분야에서 인간관계 형성능력 은 특히 비중이 크다고 할 수 있으며, 이는 직무에 대한 만족 감을 향상시키는 중요한 요인으로도 알려져 있다(김귀분, 김 혜숙, 이경호, 2001). 간호는 질병과 고통을 예방하고 대처하 며 그러한

more »

... 경험에서 의미를 발견하는 대인관계과정(Travelbee, 1971)이기 때문이다. 그러나 간호학과생들은 타과에 비해 엄 격한 교육과정과 임상실습, 국가고시라는 스트레스 요인들로 하여(박현숙, 배영주, 정선영, 2002) 개인적으로 활용할 시간 과 에너지가 부족하므로 인간관계에 더 큰 어려움을 느낄 수 있다. 그러므로 간호학과생들을 대상으로 긍정적인 인간관계 를 형성할 수 있도록 훈련하는 과정은 필수적이다 하겠다. 인간은 자신을 유능하고 장점이 많은 사람이라고 느끼는 경우 대인관계에 더 자신 있고 당당하게 행동하고, 반면 나약 하고 단점이 많은 사람이라고 믿는 사람은 자신감이 없고 소 극적인 대인행동을 나타내게 된다(이정연, 2001). 즉, 자존감 은 대인관계를 원만히 유지시키며 건전한 성격발달의 기본이 되고 성취에도 영향을 끼치는 요소인 것이다. Leszcz에 의하 면 인간은 대인관계 내에서 자기-가치의 유지라는 핵심적인 동기를 가지고 있고 각 개인의 자기체계에는 중요한 타인들 의 평가가 반영되어 있다(이정연, 2001에 인용됨)고 한다. 또 한 부정적인 자아개념과 부끄러움이 동반되는 경우에는 사람 들의 사회성 발달에 지극히 중요한 대인관계에서 계속적으로 고립될 수 밖에 없게 되어 인간관계에서 인기 없는 사람으로 배척당한다(강정실, 1996). 이렇듯 자존감과 대인관계는 상호 성을 가지고 영향을 주고받는다. 인간관계훈련은 여러 명칭과 여러 형태로 행해지기는 하나 자기와 타인의 존재에 대한 깊은 이해와 지각력을 향상시켜 인간의 잠재력 개발과 인간화 그리고 자기노출을 증진시키는 것을 목표(이광자, 1985)로 하는 활동이라고 할 수 있다. 인간관계 훈련 프로그램들은 대부분 자기개방, 자기이해, 대화법 등의 내용으로 집단경험 학습 프로그램으로서 집단