L'intérêt pour le retour à une problématique classiquement posée telle que le genre grammatical des noms inanimés est motivé dans cette étude par l'angle notionnel différent sous lequel ce phénomène est originalement traité. Nous y voyons l'un des phénomènes lexico-grammaticaux à aspect fortement idiomatique, à travers lequel les sociétés structurent différemment le monde par le biais des langues. Et c'est exactement cette dimension idiomatique d'ordre purement arbitraire qui pourrait induire

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... pourrait induire en erreur l'apprenant non natif. Cette hypothèse, confirmée à travers une étude basée sur une expérience d'exercices faits auprès d'un échantillon d'apprenants arabophones de FLE, nous a conduit à cette recommandation : pallier les anomalies linguistiques du genre impose d'enseigner/apprendre le genre selon une approche comparative insistant sur la dimension idiomatique des langues, en visant à développer, chez l'apprenant, une conscience et une compétence idiomatiques.