Candidate ; of Physico-mathematical Sciences, Associate Professor at the chair of applied mathematics and system modeling, Moscow State University of Print- ing Arts, Moscow

Galina Zhukova
unpublished
Жукова Галина Николаевна, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры прикладной матема-тики и моделирования систем ФГБОУ ВПО «Московский государственный уни-верситет печати имени Ивана Федорова», г. Москва gnzh@mail.ru Преподавание математики студентам экономических специальностей: от практики к теории Аннотация. Статья посвящена вопросам преподавания высшей математики сту-дентам экономических специальностей. Автор предлагает знакомить учащихся с новыми математическими понятиями на
more » ... ми понятиями на примере экономической модели. Предлага-емая методика позволяет студентам не только овладеть новым математическим аппаратом, но и увидеть практическую пользу от изучения абстрактных матема-тических понятий. Кроме того, обучаемые приобретают опыт построения, ана-лиза и использования математических моделей экономических явлений. Ключевые слова: преподавание высшей математики, математика для эконо-мистов, математическая модель, экономическая модель. Раздел: (01) педагогика; история педагогики и образования; теория и методика обучения и воспитания (по предметным областям). Введение Залог успешного освоения любой дисциплины-интерес обучаемого к пред-мету изучения. Хорошо, если этот интерес уже есть на момент начала обучения, только в жизни такое встречается нечасто. Обычно студентам интересен довольно узкий круг профильных предметов, а преподавателям приходится обучать их и тем дисциплинам, которые в этот набор не попали. Автору пришлось излагать высшую математику студентам-экономистам, при-шедшим в вуз из школы с довольно низкой математической подготовкой и отвра-щением к математике. Хотелось же преподавать так, чтобы первокурсники усвоили положенное по программе, получая удовольствие. Для достижения поставленной цели было решено перестроить порядок преподавания математики, а именно начи-нать с постановки интересной экономической задачи, строить для нее математиче-скую модель, требующую для расчета новых теоретических сведений. После крат-кого изложения теории производился расчет модели, обсуждались полученные ре-зультаты, давалась их экономическая интерпретация. Так, направление преподавания было изменено с традиционного (сначала теория, потом примеры) на противоположное-от практики к математическому ап-парату. Это решение было принято под впечатлением от прекрасной книги [1]. Знакомство с дифференциальными уравнениями на экономических моделях При подборе экономической модели, на примере которой студенты будут зна-комиться с дифференциальными уравнениями, главными критериями были про-стота соответствующей математической модели и легкость ее построения. Такой выбор диктовался дефицитом лекционного времени и желанием успеть к концу лек-ции получить и обсудить результат. Конечно, упрощенная модель была далека от реальности, но ее можно было использовать как грубое приближение, это тоже особо обсуждалось на лекции. Под легкостью построения модели имеется в виду, насколько быстро можно по описанию экономической системы ввести переменные, параметры и функции и установить связи между ними. Teaching of mathematics to students-economists: from practice to theory Abstract. The article is devoted to the questions of mathematics teaching to the students that are specialized in economy fields. The author proposes to introduce the new mathematical conceptions by giving an economical model example. The offered method allows students not only to become proficient in mathematics but also to learn the practical benefit of abstract mathematical conceptions studying. The students gain in addition some experience in creation, analysis and application of the economical phenomena models. Жукова Г. Н. Преподавание математики студен-там экономических специальностей: от практики к теории // Концепт.-2014.-№ 07 (июль).
fatcat:673med2ulvbm7dzervmzjpn4ga