¿Se sienten valorados los profesores en Chile? Resumen En este artículo se presentan los resultados de un estudio exploratorio, cuyo objetivo fue conocer la percepción que tiene el profesorado chileno sobre su rol y valoración social. Se diseñó una encuesta con 21 ítems tipo Likert, distribuidos en dos escalas de análisis; una interna, relacionada con el rol del profesional y su aporte a la comunidad educativa, y otra externa, referida al impacto de su trabajo profesional docente en la

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... La consistencia interna del instrumento fue evaluada con alfa de Cronbach. Participaron 224 profesores de las 15 regiones de Chile en 2015, de distintas áreas de conocimiento y de contextos educativos diversos. Los resultados indican que existe una percepción positiva en la dimensión interna vinculada con la satisfacción personal del ser docente y la formación disciplinar del profesorado. Sin embargo, en la dimensión externa se evidenció que la percepción de los docentes frente al reconocimiento y confi anza del Estado sobre su labor es negativa, aspecto que es contrastado con la alta valoración que perciben de sus estudiantes y comunidad cercana. Palabras clave Estado y educación evaluación del docente; identidad; apreciación de la actuación; sistema educativo; Chile (Fuente: Tesauro de la Unesco). Abstract The article presents the results of an exploratory study designed to understand how Chilean teachers perceive their role and value to society. A survey was designed with 21 Likert-type items, distributed into two scales for analysis; an internal one, related to the teacher's role and his or her contribution to the educational community, and an external one, related to the impact their professional work as teachers has on society. The internal consistency of the instrument was evaluated with Cronbach's alpha. In all, 224 teachers from 15 regions in Chile took part in the study during 2015. They represented different areas of knowledge and different educational contexts.The results indicate there is a positive perception in the internal dimension linked to the teacher's personal satisfaction and the disciplinary training the teaching staff receives. However, in the external dimension, it was evident that teachers' perception of the State's recognition and trust in their work is negative. This aspect contrasts with the high degree of appreciation they perceive from their students and the surrounding community.