Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка © Кочубей Т. Д., 2018 98 УДК 37(477)(09):378.4(477.46)УДПУ Т. Д. Кочубей, доктор педагогічних наук, професор, (Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини) udpu_tania@ukr.net ORCID: 0000-0002-9104-8442 РЕГІОНАЛЬНИЙ ВИМІР СТАНОВЛЕННЯ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ШКІЛ В УКРАЇНІ: НА ПРИКЛАДІ УМАНСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ ПАВЛА ТИЧИНИ Стаття присвячена теоретичному дослідженні становлення та

more »

... науково-педагогічних шкіл в Україні на регіональному рівні. Закцентовано увагу на тому, що нині посилюється науковий інтерес до вітчизняних і зарубіжних науково-педагогічних шкіл, які виступають потужним потенціалом в підготовці науково-педагогічних кадрів та освітньо-виховному процесі. Здійснено аналіз основних напрямів діяльності науково-педагогічних шкіл, які функціонують в Уманському державному педагогічному університеті імені Павла Тичини, виявлено основні тенденції їх становлення та розвитку. Ключові слова: науково-педагогічні школи, університет, напрями діяльності наукових шкіл. Постановка проблеми у загальному вигляді та її зв'язок із важливими науковими та практичними завданнями. Становлення науково-педагогічних шкіл в Україні як феномен розвитку науки і вирощування науково-педагогічних кадрів є актуальним напрямом наукових досліджень. Адже, найважливішою умовою розвитку будь-якої науки, в тому числі і педагогічної є, за висловом С. Гончаренка, "сувора наступність ідей, концепцій, методів дослідження, які складають зміст науки. Люди різних поколінь, здійснюючи процес наукового розвитку, ніби передають із рук в руки нагромаджений ними "духовний капітал" [1: 7]. Про посилення наукового інтересу до вітчизняних та зарубіжних науково-педагогічних шкіл, які виступають потужним науковим потенціалом та "впливають на освітньо-виховні процеси і підготовку педагогічних кадрів" вказують О. Дубасенюк і О. Антонова [2: 6]. Ми суголосні з їхньою думкою про те, що: "Становлення та розвиток наукових шкіл у кожній країні -це винятково важлива проблема загальнодержавного значення. Від її підтримки і послідовного розв'язання значною мірою залежить розвиток тієї чи іншої галузі наукового знання, а відповідноосвіти, культури та різних галузей економіки" [2: 6]. Тобто піднята проблема є актуальною і має безперечне теоретичне і практичне значення не тільки на всеукраїнському, але й регіональному рівнях, яке полягає у формуванні наукового потенціалу в закладах вищої освіти та сприяє розвитку педагогічної науки. При написанні статті нами висувалися завдання: закцентувати увагу на змістовому наповненні поняття "науково-педагогічна школа" запропонованому вітчизняними вченими; визначити тенденції та