ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Брунер Татьяна Ивановна, ЭЛЕКТРОННЫЙ ПОРТФОЛИО «МОЙ МАРШРУТ К САМОРЕАЛИЗАЦИИ: ПЛАНИРОВАНИЕ-УПРАВЛЕНИЕ-РЕЗУЛЬТАТ!» КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ И ОЦЕНИВАНИЯ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА ELECTRONIC PORTFOLIO "MY PATH TO SELF-REALIZATION: PLANNING-MANAGEMENT-RESULT!" AS A MEANS OF DEVELOPMENT AND EVALUATION OF GENERAL CULTURAL AND GENERAL PROFESSIONAL COMPETENCE OF STUDENTS PEDAGOGICAL UNIVERSITY
Tatiana Bruner, Ivanovna
unpublished
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: электронный портфолио; структурные компоненты электронного портфолио; этапы работы с электронным портфолио; мониторинг и оценивание общепрофессиональных и об-щекультурных компетенций будущих педагогов АННОТАЦИЯ. Рассматриваются вопросы оценки и контроля формирования и развития общекуль-турных и общепрофессиональных компетенций студентов педагогического вуза с помощью элек-тронного портфолио «Мой маршрут к самореализации: планирование-управление-результат!». Представлены
more »
... циональные возможности данного электронного портфолио, обуславли-вающие актуальность его использования. Главными механизмами портфолио как средства, с одной стороны, способствующего процессу овладения общекультурными и общепрофессиональными компетенциями будущих педагогов, а с другой-оценивания их сформированности, являются са-мооценка, самопланирование, рефлекися. Описаны этапы работы с данным портфолио, его струк-турные компоненты, а также область применения и возможные результаты применения. KEY WORDS: electronic portfolio; structural components of an electronic portfolio; basic operations; monitoring and evaluation of general professional and general cultural competence of future teachers. ABSTRACT. The article discusses the problem of evaluation and assessment of formation and development of general cultural and general professional competence of pedagogical university students with the help of the electronic portfolio "My path to self-realization: planning-management-result!" It presents the multi-functional character of the electronic portfolio that makes it so effective. The principal mechanisms of an electronic portfolio are defined as self-esteem, self-planning and reflexivity. The article also presents the basic operations while working with this portfolio, its structural components, as well as the scope and possibilities of its application. ереход высшего профессиональ-ного образования на многоуров-невую систему подготовки специалистов, внедрение ФГОС ВПО и ФГОС ВО нового поколения стали ключевыми мерами по по-вышению качества и конкурентоспособно-сти системы образования РФ. Успешность данных преобразований в свою очередь бу-дет определяться качеством подготовки бу-дущих учителей, а также созданием условий для их дальнейшего успешного трудоуст-ройства и самореализации в профессии. Основная ответственность за решения этих важнейших задач ложится на педагогиче-ские вузы. Реформирование современного обра-зования предъявляет новые высокие требо-вания к педагогическим кадрам [5]. Так, со-гласно Федеральному закону «Об образова-нии в Российской Федерации», который вступил в силу 01.09.2013 года, сегодня тре-буется профессионал, реализующий целый спектр направлений педагогической рабо-ты: учебная (преподавательская), воспита-тельная работа, индивидуальная работа с обучающимися, научная, творческая и ис-следовательская работа, а также другая пе-дагогическая работа, предусмотренная тру-довыми (должностными) обязанностями; методическая, подготовительная, организа-ционная, диагностическая, работа по веде-нию мониторинга (гл. 5, ст 48); а также тре-буется педагог, создающий оптимальные условия для развития у обучающихся по-П
fatcat:qi6brmrfdndbpbx3ijxmtrkfoy
