PENERAPAN METODE ACTIVE LEARNING TIPE TEAM QUIZ UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BERTANYA DAN KREATIFITAS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SDN RONOWIJAYAN PONOROGO

Naniek Kusumawati
2017 Jurnal Bidang Pendidikan Dasar  
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas bertanya dan kreativitas siswa dengan menerapkan metode pembelajaran Active Learning tipe Team Quiz. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini menggunakan tiga tahap dalam analisis data, reduksi data, penyajian data dan membuat kesimpulan. Hasil penelitian perolehan persentase sebelum sebelum dilakukan tingkat keaktifan bertanya siswa 36 % dan kreativitas belajar siswa 32%, sampai dengan siklus II yang mengalami
more » ... II yang mengalami peningkatan dengan persentase tingkat keaktifan bertanya siswa 84 % dan kreativitas belajar siswa 76% dengan demikian telah mencapai kriteria keberhasilan. Hasil tersebut pada akhirnya berpengaruh pada hasil belajar kognitif siswa pada sebelum siklus 40% meningkat pada siklus II menjadi 80% yang menunjukkan tingkat ketuntasan klasikal siswa mengalami peningkatan dan telah mencapai harapan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran Active Learningtipe quiz team mampu meningkatkan aktivitas bertanya siswa dan kreativitas siswa pada pembelajaran IPA pada siswa kelas V SDN Ronowijayan tahun pelajaran 2016/2017. Kata kunci :Team Quiz, Keaktifan Bertanya, Kreativitas. ABSTRACT This study aims to improve the activity and creativity of the students by applying learning methods Active Learning types Quiz Team. This research is a classroom action research. This study uses three stages in the data analysis, data reduction, data presentation and make conclusions.The results of the research the acquisition of the percentage before prior to the level of activity asks students 36% and the creativity of students learning 32%, up to the second cycle which has increased with the acquisition of the percentage level of activity asks students 84% and the creativity of students learning 76%, and this have achieved the success criteria. These results ultimately affect the cognitive achievement of students in the prior cycle 40% increase in the second cycle to 80%, which indicates the level of classical comp [...]
doi:10.21067/jbpd.v1i2.1830 doaj:d0a3ad71a5674b658abd1b5818c94ccc fatcat:kb7b2o4dhfc5vbuyh24qxjohti