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Editorial

Celestine Caruso, Judith Hofmann, Ilham Huynh, Verena Meis, Conny Melzer, Andreas Rohde, Julia Sacher, Julia Suckut, Dorothea Wiktorin
2020
Im Sinne des Titels "Inklusive Bildung aus fachdidaktischer und fachwissenschaftlicher Perspektive" konzentrieren sich die Beiträge in der zweiten Ausgabe von k:ON insbesondere auf die fachdidaktische und fachwissenschaftliche Perspektive inklusiver Bildung. Es wird u. a. thematisiert, wie Kompetenzen (z. B. Reflexionskompetenzen hinsichtlich Inklusion und gemeinsamem Lernen) durch konkrete Lehrveranstaltungsangebote und Lerngelegenheiten gefördert werden können, welche sowohl didaktischen als
more » ... l didaktischen als auch theoretischen Konzepte und Methoden Studierenden dabei helfen, mit den individuellen Bedürfnissen der Lernenden umzugehen sowie an welchen Stellen die Grenzen von Inklusion diskutiert werden sollten.
doi:10.18716/ojs/kon/2020.2.0 fatcat:zho4osem25bvvjg7ubs3le3vu4