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"INOVAÇÕES" METODOLÓGICAS NO CAMPO DA PESQUISA NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: TENDÊNCIAS E PERSPECTIVAS

Carlos Henrique de Carvalho, Luciana Beatriz De Oliveira Bar de Carvalho
2012 Poíesis Pedagógica  
Resumo: O presente artigo tem a finalidade de apresentar algumas discussões relativas às "inovações" teórico-metodológicas no campo da História Educação, tendo em vista a ampliação desta área nas últimas três décadas. Tal adensamento decorreu em razão da constituição e consolidação de grupos de pesquisas por todo país, ficando estes devotados aos estudos sobre o processo de formação da sociedade brasileira, a partir dos embates travados no âmbito da criação de um "sistema" nacional de ensino
more » ... cional de ensino público. Com este horizonte o texto procura demarcar qual foi a contribuição da "revolução historiográfica francesa" aos estudos histórico-educacionais e como esta historiografia educacional incorpora as "novas abordagenas", os "novos objetos" e os "novos problemas" às suas pesquisas. Assim, emerge os debates em torno dos estudos relacionados ao local versus o global, da imprensa enquanto fonte de pesquisa, seja esta especializada ou não. Portanto, esta análise busca discutir em que cenário afloram essas tendências e quais são as perspectivas atuais para o campo da História da Educação no país. Palavras-chave: Historiografia da Educação, Pesquisa, Local versus Global, Imprensa. Abstract: This article aims to present some discussions on the theoretical and methodological "innovations"in the field of history education, considering the expansion of this area over the past three decades. Such consolidation took place due to the formation and consolidation of research groups throughout the country which remain devoted to studies on the process of formation of Brazilian society, starting from the battles fought in the creation of a national public education"system". With this perspective in mind this paper intends to point out the contribution of the "French historiographical revolution" to the the historical and educational studies and how this educational historigraphy incorporates the "new approaches", new objects" and "new problems" to its research. Thus, the debates on the studies related to the local versus the global media as a source of research emerge, whether specialized or not. Therefore, this analysis intends to discuss the scenario where these trends
doi:10.5216/rpp.v9i2.17301 fatcat:ynw3cobmp5d6xg2cj55jpeq454