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Security Considerations for Java Graders

Sven Strickroth
2019 Workshop Automatische Bewertung von Programmieraufgaben  
Dynamic testing of student submitted solutions in evaluation systems requires the automatic compilation and execution of untrusted code. Since the code is usually written by beginners it can contain potentially harmful programming mistakes. However, the code can also be deliberately malicious in order to cheat or even cause damage to the grader. Therefore, it is necessary to run it in a secured environment. This article analyzes possible threats for graders which process Java code and points
more » ... Java specific aspects to consider when processing untrusted code.
doi:10.18420/abp2019-5 dblp:conf/abp/Strickroth19 fatcat:o6krrtubtrg47asv2pkhfpbz6y

Digitalisierung in Lehre und Studium

Ulrike Lucke, Sven Strickroth
2021 Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung  
Der hierzu durch eLiS angestoßenen E-Assessment-Initiative an der Universität Potsdam widmet sich der Beitrag von Strickroth und Kiy in diesem Band.  ... 
doi:10.25932/publishup-49302 fatcat:dqxxa3ou4fgsxcetqfslhth3im

Einführung in den Band

Stefanie Goertz, Benjamin Klages, Dominique Last, Sven Strickroth
2021 Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung  
Sven StricKroth studierte Informatik an der TU Clausthal und wurde im Jahr 2016 an der HU Berlin promoviert.  ...  Ulricke Lucke und Sven Strickroth gehen in ihrem Beitrag Digitalisierung in Lehre und Studium -Eine hochschulweite Perspektive auf die flächendeckende Etablierung von digitalen Infrastrukturen und Diensten  ... 
doi:10.25932/publishup-49256 fatcat:uetcrxsybzdpzfiufcr6q4r6oi

E-Assessment etablieren

Sven Strickroth, Alexander Kiy
2021 Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung  
Elektronische Lernstandserhebungen, sogenannte E-Assessments, bieten für Lehrende und Studierende viele Vorteile z. B. hinsichtlich schneller Rückmeldungen oder kompetenzorientierter Fragenformate, und ermöglichen es, unabhängig von Ort und Zeit Prüfungen zu absolvieren. In diesem Beitrag werden die Einführung von summativen Lernstandserhebungen, sogenannter E-Klausuren, am Beispiel der Universität Potsdam, der Aufbau einer länderübergreifenden Initiative für E-Assessment sowie technische
more » ... hkeiten für dezentrale elektronische Klausuren vorgestellt. Dabei werden der aktuelle Stand, die Ziele und die gewählte stufenweise Umsetzungsstrategie der Universität Potsdam skizziert. Darauf aufbauend folgt eine Beschreibung des Vorgehens, der Kooperationsmöglichkeiten für den Wissens- und Erfahrungsaustausch sowie Herausforderungen der E-Assessment- Initiative. Abschließend werden verschiedene E-Klausurformen und technische Möglichkeiten zur Umsetzung komplexer Prüfungsumgebungen klassifiziert sowie mit ihren charakteristischen Vor- und Nachteilen diskutiert und eine integrierte Lösung vorgeschlagen.
doi:10.25932/publishup-49303 fatcat:nekcyrtw2jfwzdj6brbii3goqi

PLATON: Developing a Graphical Lesson Planning System for Prospective Teachers

Sven Strickroth
2019 Education Sciences  
Lesson planning is both an important and demanding task—especially as part of teacher training. This paper presents the requirements for a lesson planning system and evaluates existing systems regarding these requirements. One major drawback of existing software tools is that most are limited to a text- or form-based representation of the lesson designs. In this article, a new approach with a graphical, time-based representation with (automatic) analyses methods is proposed and the system
more » ... ecture and domain model are described in detail. The approach is implemented in an interactive, web-based prototype called PLATON, which additionally supports the management of lessons in units as well as the modelling of teacher and student-generated resources. The prototype was evaluated in a study with 61 prospective teachers (bachelor's and master's preservice teachers as well as teacher trainees in post-university teacher training) in Berlin, Germany, with a focus on usability. The results show that this approach proofed usable for lesson planning and offers positive effects for the perception of time and self-reflection.
doi:10.3390/educsci9040254 fatcat:mpcyuecnj5hxnljryjlru2qzx4

High quality recommendations for small communities

Sven Strickroth, Niels Pinkwart
2012 Proceedings of the sixth ACM conference on Recommender systems - RecSys '12  
Traditional recommender systems are well established in scenarios in which "enough" items, users and ratings are available for the algorithms to operate on. However, automatic recommendations are also desirable in smaller online communities which only contain several hundred items and users. Collaborative filters, as one of the most successful technologies for recommender systems, do not perform well here. This paper argues that recommender systems can make use of contextual information and
more » ... in specific semantics in order to be able to generate recommendations also for these smaller usage scenarios. The new hybrid recommendation approach presented in the paper enhances traditional neighborhood-based collaborative filtering techniques through the use of new kinds of data and a combination of different recommendation methods (rule, demographic, and average based). While the algorithmic techniques presented in this paper are suitable (especially) for smaller online communities, they can also be applied to improve the quality of recommendations in larger communities. The approach was implemented and evaluated in a small regional bound parent education community. A multi-staged evaluation was conducted in order to determine the quality of recommendations: A cross-validation (recall), an expert questionnaire (recommendation quality) and a field study (user satisfaction). The results show that recommenders even for smaller communities are possible and can produce high quality recommendations.
doi:10.1145/2365952.2365976 dblp:conf/recsys/StrickrothP12 fatcat:7ffj4lkmdbabxmm35u2m7degt4

Engineering Hybrid Learning Communities: The Case of a Regional Parent Community

Sven Strickroth, Niels Pinkwart
2014 Systems  
Based on this Sven Strickroth then worked on the development of the paper with Niels Pinkwart commenting on and enhancing drafts. Conflicts of Interest The authors declare no conflict of interest.  ... 
doi:10.3390/systems2040393 fatcat:6sr7wg6ojnbideyhjjaiutnxjm

munter: Ein mobiles unterrichtsbegleitendes Unterstützungssystems für angehende Lehrpersonen

Herrmann Elfreich, Sven Strickroth
2021 Fachtagung "e-Learning" der Gesellschaft für Informatik  
Das Vorbereiten und das Durchführen von Unterricht gehören zu den zentralen Aufgaben von Lehrpersonen in der Schule. Geplant und vorbereitet wird häufig digital am Computer, jedoch kommt es bei der Mitnahme von Notizen in den Unterricht zu Medienbrüchen und technologische Unterstützungsmöglichkeiten werden bisher nicht ausgeschöpft. In diesem Paper wird ein mobiles Unterstützungssystem für (angehende) Lehrpersonen vorgestellt, das einen schnellen Überblick über die Planung, eine Verbesserung
more » ... Zeitmanagements, einen einfachen Zugriff auf die Materialien und darüber hinaus Notiz-und Reflexionsfunktionen bietet. Besonderes Augenmerk liegt dabei auf einer hohen Usability, da ein solches System nicht von der bereits fordernden Unterrichtssituation ablenken darf. Daher wurde zum einen eine Walkthrough-Studie mit Mockups und zum anderen nach der prototypischen Implementierung eine Pilotevaluation im Feld mit angehenden Lehrpersonen im Vorbereitungsdienst/Referendariat durchgeführt. Die Ergebnisse sind positiv und lassen vermuten, dass ein mobiles Unterstützungssystem Papiernotizen ersetzen kann.
dblp:conf/delfi/ElfreichS21 fatcat:vhbo7ouyrnctjj7jucmgksh6xa

FL-Trail: Gruppenbasiertes forschendes Lernen digital unterstützen

Julian Dehne, Sven Strickroth, Ulrike Lucke
2020 Fachtagung "e-Learning" der Gesellschaft für Informatik  
Forschendes Lernen stellt hohe Ansprüche an die Lehrenden und Lernenden. Basierend auf der Beobachtung, dass der Forschungsprozess trotz großer fachlicher Unterschiede sowohl in der Konzeptionsphase als auch in der Auswertungs-und Disseminationsphase gemeinsamen Ritualen folgt, wurde ein generischer Lehr-Lernprozess für das forschende Lernen modelliert. Dieser dient als Grundlage für ein in diesem Paper vorgestelltes integriertes, digitales Werkzeug zur Unterstützung des Ablaufs in Kursen mit
more » ... rschendem Lernen-Ansatz. Dieser Ansatz verbindet Techniken aus dem Bereich des Computer-Supported Collaborative-Learning und dem E-Assessment und wurde mittels der dokumentarischen Methode qualitativ evaluiert. Die Ergebnisse zeigen eine Bandbreite von Gestaltungsempfehlungen sowie neuer Forschungswege und -formen auf.
dblp:conf/delfi/DehneSL20 fatcat:feuavpsj3rer7l2yujlsgp3gly

Softwaresupport für die graphische, zeitbasierte Planung von Unterrichtseinheiten

Sven Strickroth, Niels Pinkwart
2014 Fachtagung "e-Learning" der Gesellschaft für Informatik  
Unterrichtsplanungi st eine zugleichw ichtige als auch anspruchsvolle Aufgabeinsbesondere im Rahmen der Lehrerausbildung. Existierende Softwaretools beschränkens ichj edochg rößtenteils aufe inet ext-bzw. formularbasierte Repräsentationv on Unterrichtsskizzen.I nd iesem Artikel wird einn euer Ansatz mite iner graphischen, zeitbasiertenR epräsentationv orgeschlagen.D er Ansatz wird in einem interaktiven,w ebbasierten Prototyp implementiert, der zusätzlich die Verwaltung vonU nterrichtseinheiten
more » ... bestehend aus mehreren Stunden) und die Modellierung vons owohl lehrer-als auch vons chülererstellten Ressourcen erlaubt.Der Prototyp wurdeine iner Pilotstudie mitI nformatik-Lehramtsstudenten (qualitativ) evaluiert. Ergebnisse zeigen,dassdieseRepräsentationpositiveEffekte für das zeitliche Empfindenbzw.neueMöglichkeiten zur Reflexionbietet. 1 Einleitung Das Erstellen vonU nterrichtsentwürfenb zw.-skizzeni st eine essentielle, aber zugleich auch anspruchsvolle,A ufgabe [Ca08, MHB11].Unterricht zu planen bedeutet, dass man sowohl die Inhalte als auch das Planen zurg leichenZ eit beherrschenm uss[ Ca08, MHB11, Wi00]. Dabei ist Unterrichtm ehra ls nurd ie Präsentationv on Inhaltend urch denL ehrer. Vielmehr geht es um die angemessene, zielgruppenspezifische,z ielgerichtete Vermittlungv on Kompetenzen und Wissenm it Hilfev ielfältiger didaktischer Ansätze undMethodeninsgesamt einsehrkreativer Prozess[MHB11]. Eine Unterrichtsentwurfb zw.e ine -skizze iste in Dokument, das deng enauen vor-gesehenenA blaufe iner Stunde bzw. einer Unterrichtseinheit beschreibt. Er beinhaltet dazu in derR egel Ziele, Ergebnisse,V orwissen,s equenzierte Lernaktivitäten, Materialien undd idaktische Hinweise,w obei derD etaillierungsgrad sehr unterschiedlich ausfallenk ann. Dabei erfüllt er nicht nurd en Zweckd er Dokumentation, sondernh ilft direkt beim Erstellend as Geplante zu reflektieren,O ptionena bzuwägen unda uch Selbstbewusstsein aufzubauen [Ca08]. Im Folgendenw irdd as webbasierte, interaktivee Learning-System Platonv orgestellt, dasa uf einenn euen graphischen, zeitbasiertenA nsatz zurU nterrichtsskizzierung setzt. Dieser Ansatz wurde in einer Pilotstudie evaluiert.
dblp:conf/delfi/StrickrothP14 fatcat:qf3gojssq5fkvk7slucwtlpqau

Towards Deeper Understanding of Syntactic Concepts in Programming

Sebastian Gross, Sven Strickroth, Niels Pinkwart, Nguyen-Thinh Le
2013 International Conference on Artificial Intelligence in Education  
Syntactic mistakes and misconceptions in programming can have a negative impact on students' learning gains, and thus require particular attention in order to help students learn programming. In this paper, we propose embedding a discourse on syntactic issues and student's misconceptions into a dialogue between a student and an intelligent tutor. Based on compiler (error) messages, the approach aims to determine the cause for the error a student made (carelessness, misconception, or lack of
more » ... ledge) by requesting explanations for the violated syntactic construct. Depending on that cause, the proposed system adapts dialogue behaviours to student's needs by asking her to reflect on her knowledge in a self-explanation process, providing error-specific explanations, and enabling her to fix the error herself. This approach is designed to encourage students to develop a deeper understanding of syntactic concepts in programming.
dblp:conf/aied/GrossSPL13 fatcat:m36ivxdknrdxdmlgbldddu2geu

Managing the Transition of Educational Technology from a Research Project to Productive Use

Dirk Bußler, Ulrike Lucke, Sven Strickroth, Ludwig Weihmann
2021 Software Engineering  
In research projects often new technologies are developed. A key problem, however, is the sustainability and the transition of the products to the data centers for continued operation and maintenance. Based on the experience of the development and transfer of the University Service Bus, a generic meta-infrastructure not only for e-learning, key issues and strategies (embedding into the infrastructure, documentation, competency transfer & building, rolling out, and marketing and communications)
more » ... o tackle relevant transfer issues are presented and discussed. Finally, recommendations for project funders are formulated.
dblp:conf/se/BusslerLSW21 fatcat:gy6wjuakanbchfjsttfbm55sfe

Container-based Dynamic Infrastructure for Education On-Demand

Sven Strickroth, Dirk Bußler, Ulrike Lucke
2021 Fachtagung "e-Learning" der Gesellschaft für Informatik  
Teaching requires different tools for collaboration and communication. University data centres often only provide one-size-fits-all solutions which are manageable and maintainable for them. However, these solutions are not flexible enough for teachers in many use-cases. Therefore, there is a need for a dynamic infrastructure that can provide e-learning tools with a high level of flexibility to university members on demand in a short time and that are still manageable as well as maintainable for
more » ... data centres. In this paper a container-based architecture with a self-service portal named Cook.UP is presented and evaluated in a user study. The paper also discusses possible security aspects and outlines possible usage for research.
dblp:conf/delfi/StrickrothBL21 fatcat:2avsbkiedzbldbcdqphpdm7inm

GATE - Ein System zur Verbesserung der Programmierausbildung und zur Unterstützung von Tutoren

Oliver Müller, Sven Strickroth
2013 Workshop Automatische Bewertung von Programmieraufgaben  
dblp:conf/abp/MullerS13 fatcat:kfzjuqbqy5bgnilkskhckchwfy

Cooperative Learning with Transparent Learning Outcomes Using a Mobile App

Julian Dehne, Martin Kapp, Sven Strickroth, Ulrike Lucke
2018 Fachtagung "e-Learning" der Gesellschaft für Informatik  
Competence based learning and e-portfolios are integral parts of modern teaching repertoires. Implications of these techniques concerning cooperative learning and teaching are discussed. We developed a mobile application for cooperative learning using micro reflections that relies on the competence database COMPBASE as a backend for storing learning outcomes and peer reviewed reflections. COMPBASE 2 is a framework for saving and comparing learning goals and formulated competencies across
more » ... . It includes badges as a formative assessment tool. The results are linked to the bigger picture of learning outcome oriented CSCL tools.
dblp:conf/delfi/DehneKSL18 fatcat:vkjv7kcmtrfavfreg7s567bpfm
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