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Gestalten von sinnesübergreifenden Mixed-Reality-Lernräumen im Schulunterricht (Design of Multi-Sensory Mixed-Reality Learning Environments in School Education)

Thomas Winkler, Michael Herczeg
2004 I-COM: A Journal of Interactive and Cooperative Media  
Der Beitrag diskutiert die kombinierte und fachübergreifende ästhetische und informatische Bildung im Schulunterricht.  ...  (BLK) im Rahmen des Programms "Kulturelle Bildung im Medienzeitalter" (KuBiM) geför- dertes Projekt; http://artdecom.mesh.de wurden eingebettet in ebenso von den Schülerinnen und Schülern selbst  ...  Vor allem ist es aber das Konstruieren von hybriden Erlebnisräumen durch die Schüler selbst, mittels der oben aufge- führten Freeware, das den Kernpunkt unseres Unterfangens bildet.  ... 
doi:10.1524/icom.3.1.29.32964 fatcat:hk4gcajeqje2pjwu6gbh7nwb6a

Editorial: Datengetriebene Schule

Mandy Schiefner-Rohs, Sandra Hofhues, Andreas Breiter
2021 MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung  
Daten beschreiben nicht nur soziale und demnach auch pädagogische Wirklichkeiten, sie können diese infolge ihrer blossen Verfügbarkeit und Orientierung daran erschaffen, konstruieren und verändern.  ...  Sie arbeiten unter Zuhilfenahme des medienwissenschaftlichen Ansatzes der Medienkonstellationen die informatische Modellierung schulischer Praktiken, Subjekte und Inhalte heraus.  ... 
doi:10.21240/mpaed/44/2021.10.25.x fatcat:wkio5pjjybatnesxeybbamm3hq

Grundlagen eines Perspektivrahmens Medien & Informatik

Regez Adrian, Schär Sonja, Pascal Zaugg, Conk Caroline, Lehmann Martin, Schluchter Thierry, Zuberbühler Urs, Michel Markus
2022 Zenodo  
Die heterogene Wahl der verschiedenen Quellen ist bewusst so angelegt, dass sie sowohl die Perspektive der Wissenschaft als auch der Bildung, der Lehrpersonen, der Schülerinnen und Schüler et cetera miteinbezieht  ...  Kraft (Bildungs- und Kulturdirektion [BKD], 2016).  ... 
doi:10.5281/zenodo.6628333 fatcat:46nmlanmkfhxhomvknepolmrl4

Überlegungen zum Lernen mit und über Medien im Zeitalter der Digitalisierung

Heinz Moser
2021 MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung  
Es ist zwar richtig, wenn die «Charta für Digitale Bildung» von 2019 festhält, dass alle Schülerinnen und Schüler schon in der allgemeinbildenden Schule die Phänomene, Gegenstände und Prozesse der durch  ...  Vielmehr ginge es in solchen Lernkonzepten darum, dass wir Weltentwürfe und Wissensstrukturen selbst «autopoietisch» konstruieren und gestalten.  ... 
doi:10.21240/mpaed/jb17/2021.05.18.x fatcat:cv7eiwtszjcnhpqebz7ophkuru

Ziele von Makerspaces [chapter]

2020 Lernwelt Makerspace  
Informatische Bildung Weckung des Interesses an in- formatischen Aufgaben, Ver- mittlung von Grundlagen der Programmierung und tech- nischer Zusammenhänge Praktische Anwendung und Erpro- bung informatischen  ...  Kompetenz" vor; innerhalb dieses Schwerpunktes gibt es seit 2015 eine Lehrveranstaltung "Maker Tools in der Bildung".  ... 
doi:10.1515/9783110665994-004 fatcat:lehfb3td6fe33jcnk2hpnihjka

Historical Knowledge? A Non-Binding Offer

Michele Barricelli
2016 Public History Weekly  
Fachrichtungen,  kennen die Grundlagen fach-bzw. fachrichtungs-und anforderungsgerechter Leistungsbeurteilung,  haben fundierte Kenntnisse über Merkmale von Schülerinnen und Schülern 3 , die den Lernerfolg  ...  Schüler und Schülerinnen tätig sind.  ...  ihren spezifischen Zugängen zur Erkenntnisgewinnung, wie Konstruieren, Beweisen und empirische Methoden,  können Bezüge zwischen ihrem Fachwissen und der Schulinformatik herstellen, Unterrichtskon  ... 
doi:10.1515/phw-2016-6356 fatcat:je6t5h45wnhrjpcnmcy33n3hn4

DOIT – (wie) kann Innovationsentwicklung mit Kindern und Jugendlichen im digitalen Umfeld gelingen?

Sandra Schön, Eva-Maria Hollauf, Luisa Friebel
2020 Zenodo  
Lassen sich diese Potenziale auch für eine kreative Form informatischer Bildung an Schulen nutzbar machen?  ...  Bildung an der PH Niederösterreich inne.  ... 
doi:10.5281/zenodo.4065426 fatcat:a5titbhvqjat3jt2iz64zdelvi

Das Projekt "Denken lernen – Probleme lösen (DLPL)"

Klaus Himpsl-Gutermann, Gerhard Brandhofer, Alois Bachinger, Michael Steiner, Anna Gawin
2017
Ziel ist es, die informatische Grundbildung bereits in der Primarstufe zu stärken.  ...  Unterrichtsgestaltung, im konkreten Fall zu informatischer Bildung.  ...  Es wird deshalb nicht das einzige Design-Konzept für informatische Bildung geben können.  ... 
doi:10.21243/mi-02-17-05 fatcat:fozus7xohffizhnlvaqo2exrze

Makerspaces zur Wissenschaftsvermittlung und Innovationsraum der neuen Generation

Sandra Schön, Luisa Friebel, Clarissa Braun, Martin Ebner, Julia Eder
2020 Zenodo  
Beispielsweise werden an der TU Graz Makerspace-Settings für die frühe informatische Bildung eingesetzt und erprobt.  ...  Nach Euler und Weßnigk erreichten die MINT-Schüler*innen-Labore (2011) vor rund sieben Jahren "mehr als 350.000 Schülerinnen und Schüler sowie ca. 12.000 Lehrkräfte, die zumeist im Klassenverband das Labor  ... 
doi:10.5281/zenodo.4065439 fatcat:fxieg7bo4ne63bft5toaptfwnm

Das Projekt "Denken lernen-Probleme lösen (DLPL)" Etablierung von Education Innovation Studios (EIS) in Österreich zur Stärkung der informatischen Grundbildung mit Schwerpunkt Primarstufe

Klaus Himpsl-Gutermann, Gerhard Brandhofer, Alois Bachinger, Michael Steiner
unpublished
Ziel ist es, die informatische Grundbildung bereits in der Primarstufe zu stärken.  ...  Es wird deshalb nicht das einzige Design-Konzept für informatische Bildung geben können.  ...  Bildung.  ... 
fatcat:zkodcre6d5aqvnn3raf5ceatiq

Informatische Modellbildung als Dimension einer künstlerisch-technisch konzipierten Medienbildung

Daniela Reimann
2017
In Deutschland haben sich Technikdidaktik und informatische Bildung getrennt von Medienpädagogik und Mediendidaktik entwickelt und wurden entsprechend unabhängig voneinander betrieben.  ...  Dies gilt auch für die Ästhetische Bildung, die informatisch-technische Inhalte kaum je curricular in die Auseinandersetzung mit digitaler Medienkultur integriert hat, schon gar nicht systematisch.  ...  Literatur Themenheft Nr. 25: Medienbildung und informatische Bildung − quo vadis?  ... 
doi:10.21240/mpaed/25/2017.04.05.x fatcat:bksjnc5kjbgele3zjmm3ns7uc4

Editorial 3/2019: Propaganda, Manipulation und "Fake News"

Alessandro Barberi, Katharina Kaiser-Müller, Christian Swertz
2019 Medienimpulse  
Umso wichtiger ist es, Schülerinnen und Schülern Medienkritik und Auf- klärung zu vermitteln, um ihnen ein Handwerkszeug zur selbst- ständigen Bewertung von Medienprodukten zu übertragen.  ...  Das Ressort Bildung -Politik präsentiert dann einen Artikel von Nina Last medienimpulse, Jg. 57, Nr. 3, 2019  ... 
doaj:8c3beff757904a818d804bc9742d27a3 fatcat:4iww2amkxrcvjo4webfx6wshwm

Informatische Modellbildung als Dimension einer künstlerisch-technisch konzipierten Medienbildung

Daniela Reimann
2017 «Informatische Modellbildung als Dimension einer künstlerisch-technisch konzipierten Medienbildung» MedienPädagogik 25   unpublished
In Deutschland haben sich Technikdidaktik und informatische Bildung getrennt von Medienpädagogik und Mediendidaktik ent-wickelt und wurden entsprechend unabhängig voneinander betrieben.  ...  Dies gilt auch für die Ästhetische Bildung, die informatisch-technische Inhalte kaum je curricular in die Auseinandersetzung mit digitaler Medienkultur integriert hat, schon gar nicht sys-tematisch.  ...  Literatur Themenheft Nr. 25: Medienbildung und informatische Bildung − quo vadis?  ... 
fatcat:qne43xebybhqlnc2jm7wc4sxba

Förderung der MINT-Kompetenzen zur Stärkung des Bildungs-, Wirtschafts- und Wissenschaftsstandorts Schweiz

Hanna Muralt Müller, Hans Ambühl, Silvia Grossenbacher, Patrik Schellenbauer, Richard Bührer, Cleilia Bieler, Kathrin Amacker, Pascal Gentinetta, Philipp C. Bauer, Ernst Buschor, Peter Labudde, Rebekka Risi (+18 others)
2021 Zenodo  
Oktober 2012 Wie können die MINT-Kompetenzen zur Stärkung des Bildungs-, Wirtschafts- und Wissenschaftsstandorts Schweiz gefördert werden?  ...  Dies war das zentrale Thema der zweiten Tagung in der Reihe «Zukunft Bildung Schweiz», welche am 23./24. Oktober 2012 in Basel stattfand.  ...  «Medienbildung» und «informatische Bildung» darzustellen und zu diskutieren.  ... 
doi:10.5281/zenodo.5094552 fatcat:uhvr4advszfb7i2p23yqvpbi2u

Informatische (Grund-)Bildung schon in der Primarstufe? Erste Ergebnisse aus einer Evaluationsstudie [article]

Sabine Martschinke, Susanne Palmer Parreira, Ralf Romeike
2021
Die Verfasser*innen erheben im Beitrag zum einen informatische Kompetenzen, die Grundschulkinder als Lernvoraussetzung für den Unterricht mitbringen und prüfen zum anderen mit einer Evaluationsstudie Effekte  ...  | 137 Informatische (Grund-)Bildung schon in der Primarstufe?  ...  | 141 Informatische (Grund-)Bildung schon in der Primarstufe?  ... 
doi:10.25656/01:21536 fatcat:ts57lhsmgfbt5eea6hfbwcn6gm
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