Die Akzeptanz des Fortbildungsabschlusses "Geprüfte Berufspädagogin / Geprüfter Berufspädagoge". Studie im Rahmen der Berufsbildungsforschungsinitiative des BMBF
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by
Thomas Schley,
Matthias Kohl,
Andreas Diettrich,
Timo Hauenstein
References
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Fortbildungen häufig aus individuellen Motiven, z. T. auch ohne Kenntnis bzw. gegen den Willen des Arbeitgebers durchgeführt, z. B. im IT-Bereich (vgl. Diettrich/Kohl 2007).
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Auffällig ist zudem die regional sehr unterschiedliche Verteilung von Angebot und Nachfra- ge nach Berufspädagogen, die mit dem Prüfungsangebot der Kammern (Prüfungsökonomie)
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erklärt werden konnte. Aus anderen Untersuchungen ist zwar bekannt, dass der/die Berufs- pädagoge*in in den ostdeutschen Bundesländern stark repräsentiert ist und an die DDR- Tradition hochqualifizierten Berufsbildungspersonals anknüpft (Ingenieurpädagoge*in bzw.
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Ökonompädagoge*in). Dennoch wäre einer Untersuchung von Strukturen regionaler Be- rufsbildungsräume und -kulturen interessant, um Funktionsprinzipien und Muster sowie
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Transferpotenziale z. B. hinsichtlich der Versorgung ländlicher Räume mit einem Berufsbil- dungs-respektive Fortbildungsangebot gewährleisten zu können, ggf. auch unter Einsatz digitaler Medien.
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Letztendlich bestehen auch Desiderate bezüglich einer Analyse des Fortbildungsberufs Aus- und Weiterbildungspädagoge*in sowie weiterer, z. T. konkurrierender berufspädagogischer Qualifizierungsangebote, z. B. seitens der Kammern, Wirtschaftsakademien oder der Hoch- schulen und nicht zuletzt auch hinsichtlich der Rehabilitationspädagogischen Zusatzausbil- dung (ReZA). Diese Kontextbedingungen konnten ebenso wenig wie eine detaillierte Analy- se von Arbeitsbedingungen und Handlungskonzepten der Berufspädagogen*innen in dieser
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Studie erfasst werden. Die Fokussierung auf Angebots-und Nachfrageseite (unter Verzicht auf eine betriebliche Perspektive) führt zwar zu einem erheblichen Erkenntnisgewinn. Ge- staltungsempfehlungen müssen aber immer auch regionale, historische, ökonomische, ge- sellschaftliche oder politische Kontexte berücksichtigen. Dennoch bieten die erarbeiteten Handlungsempfehlungen Möglichkeiten, die Akzeptanz des Fortbildungsberufs Berufspä-
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Bahl, A. (2018): Die professionelle Praxis der Ausbilder. Eine kulturanthropologische Analy- se. Frankfurt, New York.
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