CONSTRUINDO DE ESTROFES
UMA ESTRATÉGIA PARA TRABALHAR CONTEÚDOS TEÓRICOS EM SALA DE AULA REMOTA release_g6txas4q3fef5no72vvpszmqau

Abstract

 
 Após o deflagrar da pandemia causada pelo vírus SARS-CoV-2 no Brasil, em março de 2020, diversas esferas da sociedade se mobilizaram para que o isolamento social fosse respeitado. Grande parte das instituições de ensino migraram para o modelo remoto de aprendizagem, o que permitiu a manutenção das atividades.  No entanto, os professores precisaram se adaptar ao novo modelo, especialmente àqueles sem experiências no ensino à distância. Ao longo do tempo, houve a necessidade de diversificação das aulas em ambiente remoto, e a demanda para aplicação de metodologias ativas de aprendizagem pôde ser identificada. Este trabalho relata uma estratégia ativa de aprendizagem, onde os conhecimentos adquiridos na disciplina  foram utilizados para construção de estrofes. Os alunos foram divididos em subgrupos virtuais, e em equipe, realizaram a atividade. A análise dos resultados foi baseada na qualidade das estrofes criadas, assim como na avaliação da impressão dos alunos sobre o exercício, através da disponibilização de um questionário online. O material resultante, foi surpreendente, o texto criado aborda temas pertinentes e de importante memorização para a disciplina. Os alunos participaram ativamente da produção, realizando, inclusive, mais do que o proposto. À partir da análise dos questionários foi possível identificar a valorização deste tipo de atividade, e a indicação da relevância na utilização do material futuramente. Pode-se observar, que a abordagem de metodologias ativas, ainda que em ensino remoto, aproxima professores  e alunos, e a realização da atividade em pequenos grupos, favorece a  criação de laços entre os estudantes, que  trabalham de forma informal e lúdica, obtendo um conteúdo com linguagem própria, o que traz um apelo emocional, aumentando ainda mais a capacidade cognitiva dos estudantes.
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