Programas de intervención docente en competencias socioemocionales: una revisión sistemática de la literatura
release_em3u63gogvbvlle6dkppb33mmq
by
Carolina Contreras-Saavedra,
Gissela Lozano-Peña,
Fabiola Sáez-Delgado,
Yaranay López- Angulo,
Javier Mella-Norambuena,
Valentina Ramos-Huenteo
Abstract
En la literatura se promueven las intervenciones relacionadas con las competencias socioemocionales de los docentes, sin embargo, aún es incipiente la investigación respecto del efecto reportado en éstos. El presente estudio busca analizar la efectividad, aspectos de diseño y ejecución de los programas de intervención en competencias socioemocionales en docentes. El método utilizado fue una revisión sistemática de la literatura en las bases de datos Web of Science, Scopus y Eric de los últimos 10 años. La muestra que se obtuvo fue 4 investigaciones que cumplieron los criterios de inclusión. Los resultados muestran que los estudios se han desarrollado en Asia, con muestras menores a 200 participantes y se reportan positivos. Se identificaron variaciones en el tiempo de entrenamiento, metodologías y variables involucradas en el estudio. En conclusión, los programas de intervención en competencias socioemocionales tienen un efecto positivo en los docentes mejorando su percepción, comprensión, regulación emocional, empatía, eficacia y bienestar docente.
In application/xml+jats
format
Archived Files and Locations
application/pdf
717.8 kB
file_ibyqeng7nzhglhforkcilgoe5e
|
revistaselectronicas.ujaen.es (publisher) web.archive.org (webarchive) |
article-journal
Stage
published
Date 2023-12-31
Open Access Publication
In DOAJ
In ISSN ROAD
Not in Keepers Registry
ISSN-L:
1137-8778
access all versions, variants, and formats of this works (eg, pre-prints)
Crossref Metadata (via API)
Worldcat
SHERPA/RoMEO (journal policies)
wikidata.org
CORE.ac.uk
Semantic Scholar
Google Scholar