O papel da pesquisa-ação no ensino intercultural de língua estrangeira
release_545vqb4vpfabfb3dpppdv2uydi
by
Antonio Escandiel de Souza
Abstract
Vem-se constatando que um número expressivo de alunos encontra dificuldades de perceber o texto como um mediador sócio-cultural e talvez isso deva-se ao fato de que alguns professores detêm-se apenas nas questões gramaticais. É necessário que haja um maior engajamento dos docentes em língua estrangeira no sentido de construir um novo paradigma de ensino da leitura a partir de uma visão sócio-cultural da linguagem. Para isso, devem assimilar e incorporar uma abordagem de leitura em língua estrangeira centrada na linguagem como um mediador sócio-cultural e, principalmente, oportunizar condições para que os alunos também o façam. Isso pode ser oportunizado aos alunos através de uma metodologia que envolva o dialogismo democrático e aberto e onde haja a dialética entre ação e reflexão, a saber, a pesquisa-ação.
In application/xml+jats
format
Archived Files and Locations
application/pdf
167.5 kB
file_ub3e6q25sjbcbkaqjv4tijwx6u
|
periodicos.ufsm.br (publisher) web.archive.org (webarchive) |
article-journal
Stage
published
Date 2017-09-07
access all versions, variants, and formats of this works (eg, pre-prints)
Crossref Metadata (via API)
Worldcat
SHERPA/RoMEO (journal policies)
wikidata.org
CORE.ac.uk
Semantic Scholar
Google Scholar