ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА ФАКУЛЬТЕТА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ release_4q5xk7s4qvdwlktbw2bbdx2pg4

Abstract

В статье рассматривается обучение аудированию студентов первого курса факультета иностранных языков. Данный вид речевой деятельности, являясь самым сложным из всех видов, составляет основу общения на иностранном языке. Аудирование включает восприятие звучащей речи на слух и ее понимание. Обучение аудированию должно начинаться с первых занятий и продолжаться все годы обучения в вузе, так как овладение навыками аудирования способствует формированию иноязычной коммуникативной компетенции, что является целью обучения иностранному языку. Занятия по аудированию строятся по определенной методической структуре, включающей три этапа, каждый из которых важен по-своему. Исключение одного из этапов невозможно, так как будет нарушена логическая цепочка овладения данным видом речевой деятельности. Существуют следующие этапы проведения работы по обучению аудированию: 1) before- listening stage, который можно назвать подготовительным этапом, способствующим устранению трудностей и подготовке слушающих к процессу восприятия звучащей речи; 2) while-listening — собственно процесс слушания и понимания; 3) follow-up activities — завершающий этап, во время которого можно обсудить прослушанную речь и выразить свое мнение. Этот этап ведет к порождению речи на изучаемом языке. В статье приводятся примеры заданий для каждого этапа работы с текстом на занятиях по аудированию на первом курсе языкового факультета. Кроме того, приводятся некоторые выводы, сделанные в результате многолетних наблюдений за процессом обучения иностранному языку в вузе. Эти выводы касаются психологического настроя и мотивации студентов во время занятий по аудированию. В целом обучение аудированию способствует мотивации и интенсификации процесса овладения иноязычной коммуникацией, так как ведет к улучшению как языковых умений, так и речевых навыков.
In text/plain format

Archived Files and Locations