@article{ribas_martins_luporini_2009, 
  title={Escola básica: dois segmentos dissociados}, 
  DOI={10.5212/olharprofr.v.1.1336}, 
  abstractNote={<jats:p>A Escola Básica constituiu-se num campo fértil de estudo e de investigações. Foi com essa perspectiva que se desenvolveu o projeto de pesquisa Escola Básica: dois segmentos dissociados que se originou com a constatação dos altos índices de evasão e repetência na 5a série, gerados pelas dificuldades que os alunos de uma escola pública enfrentavam na passagem das séries iniciais para as finais do 1o grau; tais dificuldades afloraram no desempenho dos alunos e nas queixas dos professores de 5as séries. A análise foi estruturada em três eixos norteadores: a gestão interna da escola, a ação supervisora compartilhada e a disponibilidade dos professores da escola em desenvolver uma proposta que aprimora o fazer pedagógico dos envolvidos. Com isso, foi possível ver que quando existe o comprometimento com uma proposta pedagógica há a possibilidade de participação dos envolvidos na definição de conteúdos e de formas de ação. Além disso, quando efetivamente apoiada/acompanhada pela equipe técnico- administrativa, os resultados são consistentes e produtivos, gerando o sentimento de pertença e poder decisório em relação à unidade escolar.</jats:p>}, 
  publisher={Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)}, 
  author={Ribas, Mariná Holzmann and Martins, Rosilda Baron and Luporini, Teresa Jussara}, 
  year={2009}, 
  month={Apr}
  }